Madhyamik 2027 Special Focus
This chapter is highly important for the upcoming WBBSE Madhyamik Examination. Study the line-by-line translations and grammar exercises thoroughly.
Unit 1: Text & Bengali Meaning
Lying in bed, Swami realized with a shudder that it was Monday morning. It looked as though only a moment ago it was Friday. Already Monday was here. He hoped he didn't have to go to school.
উচ্চারণ: লাইয়িং ইন বেড, স্বামী রিয়েলাইজড উইথ আ শাডার দ্যাট ইট ওয়াজ মানডে মর্নিং। ইট লুকড অ্যাজ দো অনলি আ মোমেন্ট অ্যাগো ইট ওয়াজ ফ্রাইডে। অলরেডি মানডে ওয়াজ হিয়ার। হি হোপড হি ডিডনট হ্যাভ টু গো টু স্কুল।
বাংলা অর্থ: বিছানায় শুয়ে শুয়ে স্বামী শিউরে উঠে বুঝতে পারল যে আজ সোমবার সকাল। মনে হচ্ছিল যেন এই তো একটু আগেই শুক্রবার ছিল। এর মধ্যেই সোমবার চলে এসেছে। সে আশা করছিল যে তাকে হয়তো স্কুলে যেতে হবে না।
At nine o' clock, Swaminathan wailed, "I have a headache." Mother generously suggested that Swami might stay at home.
উচ্চারণ: অ্যাট নাইন ও' ক্লক, স্বামীনাথন ওয়েলড, "আই হ্যাভ আ হেডেক।" মাদার জেনারাসলি সাজেস্টেড দ্যাট স্বামী মাইট স্টে অ্যাট হোম।
বাংলা অর্থ: সকাল ন'টার সময় স্বামীনাথন আর্তনাদ করে উঠল, "আমার মাথা ব্যথা করছে।" মা সদয়ভাবে প্রস্তাব দিলেন যে স্বামী আজ বাড়িতেই থাকতে পারে।
At 9.30, when he ought to have been in the school prayer hall, Swami was lying on the bench in Mother's room. Father asked him, "Have you no school today?"
উচ্চারণ: অ্যাট নাইন থার্টি, হোয়েন হি অট টু হ্যাভ বিন ইন দ্য স্কুল প্রেয়ার হল, স্বামী ওয়াজ লাইয়িং অন দ্য বেঞ্চ ইন মাদার'স রুম। ফাদার আস্কড হিম, "হ্যাভ ইউ নো স্কুল টুডে?"
বাংলা অর্থ: সকাল সাড়ে ন'টায়, যখন তার স্কুলের প্রার্থনা কক্ষে থাকার কথা, তখন স্বামী মায়ের ঘরের বেঞ্চের ওপর শুয়ে ছিল। বাবা তাকে জিজ্ঞেস করলেন, "আজ তোর স্কুল নেই?"
"Headache," Swami replied. "Nonsense! Dress up and go." "Headache!" "Loaf about less on Sundays and you will be without a headache on Monday."
উচ্চারণ: "হেডেক," স্বামী রিপ্লাইড। "ননসেন্স! ড্রেস আপ অ্যান্ড গো।" "হেডেক!" "লোফ অ্যাবাউট লেস অন সানডেজ অ্যান্ড ইউ উইল বি উইথআউট আ হেডেক অন মানডে।"
বাংলা অর্থ: "মাথা ব্যথা," স্বামী উত্তর দিল। "বাজে কথা! পোশাক পর আর যা।" "মাথা ব্যথা!" "রবিবারগুলোয় একটু কম টোটো করে ঘুরবি, তাহলে সোমবারে আর মাথা ব্যথা থাকবে না।"
Swami knew how strict his father could be. So he changed his tactics. "I can't go so late to the class."
উচ্চারণ: স্বামী নিউ হাউ স্ট্রিক্ট হিজ ফাদার কুড বি। সো হি চেঞ্জড হিজ ট্যাকটিকস। "আই কান্ট গো সো লেট টু দ্য ক্লাস।"
বাংলা অর্থ: স্বামী জানত তার বাবা কতটা কঠোর হতে পারেন। তাই সে তার কৌশল বদলাল। "আমি এত দেরিতে ক্লাসে যেতে পারব না।"
"You'll have to. It is your own fault." "What will the teacher think if I go so late?" "Tell him you had a headache and so are late."
উচ্চারণ: "ইউ'ল হ্যাভ টু। ইট ইজ ইওর ওন ফল্ট।" "হোয়াট উইল দ্য টিচার থিংক ইফ আই গো সো লেট?" "টেল হিম ইউ হ্যাড আ হেডেক অ্যান্ড সো আর লেট।"
বাংলা অর্থ: "তোকে যেতেই হবে। এটা তোর নিজের দোষ।" "আমি এত দেরিতে গেলে শিক্ষক মশাই কী ভাববেন?" "তাঁকে বলবি তোর মাথা ব্যথা করছিল তাই দেরি হয়েছে।"
"He will beat me if I say so." "Will he? Let us see. What is his name?" "Samuel." "Does he always scold the students?"
উচ্চারণ: "হি উইল বিট মি ইফ আই সে সো।" "উইল হি? লেট আস সি। হোয়াট ইজ হিজ নেম?" "স্যামুয়েল।" "ডাজ হি অলওয়েজ স্কোল্ড দ্য স্টুডেন্টস?"
বাংলা অর্থ: "আমি একথা বললে তিনি আমাকে মারবেন।" "তাই নাকি? দেখি তো। তাঁর নাম কী?" "স্যামুয়েল।" "তিনি কি সবসময় ছাত্রদের বকাবকি করেন?"
"He is a very angry man. He is especially angry with boys who come in late. I wouldn't like to go late to Samuel's class." "If he is so angry, why not tell your headmaster about it?" "They say that even the headmaster is afraid of him."
উচ্চারণ: "হি ইজ আ ভেরি অ্যাংরি ম্যান। হি ইজ এসপেশিয়ালি অ্যাংরি উইথ বয়েজ হু কাম ইন লেট। আই উডনট লাইক টু গো লেট টু স্যামুয়েল'স ক্লাস।" "ইফ হি ইজ সো অ্যাংরি, হোয়াই নট টেল ইওর হেডমাস্টার অ্যাবাউট ইট?" "দে সে দ্যাট ইভেন দ্য হেডমাস্টার ইজ অ্যাফ্রেইড অফ হিম।"
বাংলা অর্থ: "তিনি ভীষণ রাগী মানুষ। যেসব ছেলেরা দেরিতে আসে, তাদের ওপর তিনি বিশেষ করে রেগে যান। আমি স্যামুয়েল স্যারের ক্লাসে দেরিতে যেতে চাই না।" "তিনি যদি এতই রাগী হন, তবে তোমাদের প্রধান শিক্ষককে সে কথা বলো না কেন?" "লোকে বলে যে প্রধান শিক্ষকও তাঁকে ভয় পান।"
Word Trove (Unit 1)
| English Word | Meaning in English | Bengali Meaning |
|---|---|---|
| shudder | trembling out of fear or cold | ভয়ে বা শীতে কেঁপে ওঠা / শিহরণ |
| generously | kindly / liberally | সদয়ভাবে / উদারভাবে |
| loaf | move around idly | অলসভাবে বা উদ্দেশ্যহীনভাবে ঘুরে বেড়ানো |
| tactics | trick / strategy | কৌশল / ফন্দি |
Unit 1: Activity Solutions
Comprehension 1 Choose the correct alternative to complete the following sentences:
(a) With a shudder Swami realized that it was - (iii) Monday.
(b) When Swami ought to have been in the school prayer hall, he was lying on the - (i) bench.
(c) According to Swami, Samuel is especially angry with boys who are - (ii) late.
(b) When Swami ought to have been in the school prayer hall, he was lying on the - (i) bench.
(c) According to Swami, Samuel is especially angry with boys who are - (ii) late.
Comprehension 2 Fill in the chart with information from the text:
| Information Requested | Answer from Text |
|---|---|
| (a) Time when Swami complained of a headache | At nine o'clock |
| (b) Person who suggested that Swami might stay at home | Mother |
| (c) Name of the teacher mentioned by Swami | Samuel |
Comprehension 3 State whether the following statements are True or False. Provide sentences/phrases/words in support of your answer:
(a) Swami said that he had a headache.
True
Supporting Statement: "At nine o'clock, Swaminathan wailed, 'I have a headache.'"
(b) Swami was lying in his father's room.
False
Supporting Statement: "...Swami was lying on the bench in Mother's room."
(c) According to Swami, the headmaster was not afraid of Samuel.
False
Supporting Statement: "They say that even the headmaster is afraid of him."
Unit 2: Text & Bengali Meaning
Swami hoped that with this his father would be made to see why he must avoid school for the day. But Father's behaviour took an unexpected turn. He proposed to send a letter with Swami to the headmaster.
উচ্চারণ: স্বামী হোপড দ্যাট উইথ দিস হিজ ফাদার উড বি মেইড টু সি হোয়াই হি মাস্ট অ্যাভয়েড স্কুল ফর দ্য ডে। বাট ফাদার'স বিহেভিয়ার টুক অ্যান আনএক্সপেক্টেড টার্ন। হি প্রপোজড টু সেন্ড আ লেটার উইথ স্বামী টু দ্য হেডমাস্টার।
বাংলা অর্থ: স্বামী আশা করেছিল যে এর ফলে তার বাবা হয়তো বুঝতে পারবেন যে কেন তার আজকের দিনের জন্য স্কুল এড়ানো উচিত। কিন্তু বাবার আচরণ এক অপ্রত্যাশিত মোড় নিল। তিনি স্বামীর হাত দিয়ে প্রধান শিক্ষকের কাছে একটি চিঠি পাঠানোর প্রস্তাব দিলেন।
No amount of protest from Swami would make him change his mind. By the time Swami was ready to leave for school, Father had composed a long letter to the headmaster. He put it in an envelope and sealed it.
উচ্চারণ: নো অ্যামাউন্ট অফ প্রটেস্ট ফ্রম স্বামী উড মেক হিম চেঞ্জ হিজ মাইন্ড। বাই দ্য টাইম স্বামী ওয়াজ রেডি টু লিভ ফর স্কুল, ফাদার হ্যাড কম্পোজড আ লং লেটার টু দ্য হেডমাস্টার। হি পুট ইট ইন অ্যান এনভেলপ অ্যান্ড সিলড ইট।
বাংলা অর্থ: স্বামীর কোনো প্রতিবাদই তাঁর মন গলাতে পারল না। স্বামী যখন স্কুলের জন্য তৈরি হলো, ততক্ষণে বাবা প্রধান শিক্ষকের কাছে একটি দীর্ঘ চিঠি লিখে ফেলেছেন। তিনি সেটা একটা খামে ভরলেন এবং মুখ বন্ধ করে দিলেন।
"What have you written, Father?" Swami asked apprehensively. "Nothing for you. Give it to your headmaster and go to your class." "Have you written anything about our teacher Samuel?" "Plenty of things about him. When your headmaster reads it, he will probably dismiss Samuel from the school and hand him over to the police."
উচ্চারণ: "হোয়াট হ্যাভ ইউ রিটেন, ফাদার?" স্বামী আস্কড অ্যাপ্রিহেনসিভলি। "নাথিং ফর ইউ। গিভ ইট টু ইওর হেডমাস্টার অ্যান্ড গো টু ইওর ক্লাস।" "হ্যাভ ইউ রিটেন এনিথিং অ্যাবাউট আওয়ার টিচার স্যামুয়েল?" "প্লেন্টি অফ থিংস অ্যাবাউট হিম। হোয়েন ইওর হেডমাস্টার রিডস ইট, হি উইল প্রবাবলি ডিসমিস স্যামুয়েল ফ্রম দ্য স্কুল অ্যান্ড হ্যান্ড হিম ওভার টু দ্য পুলিশ।"
বাংলা অর্থ: "তুমি কী লিখেছ, বাবা?" স্বামী আশঙ্কার সাথে জিজ্ঞেস করল। "তোর জানার জন্য কিছু নেই। এটা তোর প্রধান শিক্ষককে দিবি আর নিজের ক্লাসে চলে যাবি।" "তুমি কি আমাদের শিক্ষক স্যামুয়েল সম্পর্কে কিছু লিখেছ?" "তাঁর সম্বন্ধে প্রচুর কথা। যখন তোর প্রধান শিক্ষক এটা পড়বেন, তিনি সম্ভবত স্যামুয়েলকে স্কুল থেকে তাড়িয়ে দেবেন আর পুলিশের হাতে তুলে দেবেন।"
Swami went to school feeling that he was the worst boy on earth. His conscience bothered him. He wasn't at all sure if his description of Samuel had been accurate. He felt he had mixed up the real and the imagined.
উচ্চারণ: স্বামী ওয়েন্ট টু স্কুল ফিলিং দ্যাট হি ওয়াজ দ্য ওর্স্ট বয় অন আর্থ। হিজ কনসায়েন্স বদারড হিম। হি ওয়াজন্ট অ্যাট অল শিওর ইফ হিজ ডেসক্রিপশন অফ স্যামুয়েল হ্যাড বিন অ্যাকিউরেট। হি ফেল্ট হি হ্যাড মিক্সড আপ দ্য রিয়েল অ্যান্ড দ্য ইমাজিনড।
বাংলা অর্থ: স্বামী স্কুলে গেল এই অনুভূতি নিয়ে যে সে পৃথিবীর সবচেয়ে খারাপ ছেলে। তার বিবেক তাকে দংশন করতে লাগল। সে মোটেই নিশ্চিত ছিল না যে স্যামুয়েল সম্পর্কে তার দেওয়া বর্ণনাটি আদৌ সঠিক ছিল কি না। তার মনে হলো সে বাস্তব আর কল্পনাকে মিশিয়ে ফেলেছে।
Swami stopped on the roadside to make up his mind about Samuel. Samuel was not such a bad man after all. Personally he was much more friendly than the other teachers.
উচ্চারণ: স্বামী স্টপড অন দ্য রোডসাইড টু মেক আপ হিজ মাইন্ড অ্যাবাউট স্যামুয়েল। স্যামুয়েল ওয়াজ নট সাচ আ ব্যাড ম্যান আফটার অল। পার্সোনালি হি ওয়াজ মাচ মোর ফ্রেন্ডলি দ্যান দ্য আদার টিচার্স।
বাংলা অর্থ: স্যামুয়েল সম্পর্কে নিজের মনস্থির করার জন্য স্বামী রাস্তার ধারে দাঁড়াল। সব মিলিয়ে স্যামুয়েল খুব একটা খারাপ মানুষ ছিলেন না। ব্যক্তিগতভাবে তিনি অন্যান্য শিক্ষকদের চেয়ে অনেক বেশি বন্ধুত্বপূর্ণ ছিলেন।
Swami also felt Samuel had a special regard for him. Swami's head was dizzy with confusion. He could not decide if Samuel really deserved the allegations made against him in the letter.
উচ্চারণ: স্বামী অলসো ফেল্ট স্যামুয়েল হ্যাড আ স্পেশাল রিগার্ড ফর হিম। স্বামী'স হেড ওয়াজ ডিজি উইথ কনফিউশন। হি কুড নট ডিসাইড ইফ স্যামুয়েল রিয়েলি ডিজার্ভড দ্য অ্যালিগেশনস মেইড অ্যাগেইনস্ট হিম ইন দ্য লেটার।
বাংলা অর্থ: স্বামীর এটাও মনে হলো যে স্যামুয়েলের তার প্রতি একটা বিশেষ স্নেহ আছে। বিভ্রান্তিতে স্বামীর মাথা ঘুরতে লাগল। সে কিছুতেই স্থির করতে পারল না যে চিঠিতে স্যামুয়েলের বিরুদ্ধে করা অভিযোগগুলো তাঁর সত্যিই প্রাপ্য কি না।
The more he thought of Samuel, the more Swami grieved for him. To recall Samuel's dark face, his thin moustache, unshaven cheek and yellow coat filled Swaminathan with sorrow.
উচ্চারণ: দ্য মোর হি থট অফ স্যামুয়েল, দ্য মোর স্বামী গ্রিভড ফর হিম। টু রিকল স্যামুয়েল'স ডার্ক ফেস, হিজ থিন মুস্ট্যাশ, আনশেভেন চিক অ্যান্ড ইয়েলো কোট ফিল্ড স্বামীনাথন উইথ সরো।
বাংলা অর্থ: স্বামী স্যামুয়েলের কথা যত ভাবতে লাগল, তত বেশি তার জন্য দুঃখ পেতে লাগল। স্যামুয়েলের কালো মুখ, তাঁর পাতলা গোঁফ, না-কামানো গাল এবং হলুদ কোটের কথা মনে পড়তেই স্বামীনাথনের মন বিষাদে ভরে উঠল।
Word Trove (Unit 2)
| English Word | Meaning in English | Bengali Meaning |
|---|---|---|
| apprehensively | in a manner which expresses fear that something bad might happen | আশঙ্কার সাথে / ভয়ে ভয়ে |
| conscience | sense of right and wrong | বিবেক / ন্যায়-অন্যায়ের বোধ |
| dizzy | imbalanced and unresolved state of mind | মাথা ঘোরা / বিভ্রান্ত |
| allegations | charges or accusations | অভিযোগ |
| grieved | felt deep sorrow | দুঃখ পেয়েছিল |
Unit 2: Activity Solutions
Comprehension 4 Choose the correct alternative to complete the following sentences:
(a) Father decided to send the headmaster a - (ii) letter.
(b) While going to school, Swami was bothered by - (i) conscience.
(c) The colour of Samuel's coat was - (iii) yellow.
(b) While going to school, Swami was bothered by - (i) conscience.
(c) The colour of Samuel's coat was - (iii) yellow.
Comprehension 5 Complete the following sentences with information from the text:
(a) Father's behaviour took an unexpected turn.
(b) Swami went to school feeling that he was the worst boy on earth.
(c) Swami stopped on the roadside to make up his mind about Samuel.
(b) Swami went to school feeling that he was the worst boy on earth.
(c) Swami stopped on the roadside to make up his mind about Samuel.
Comprehension 6 Answer the following questions:
(a) Where did Father put the letter?
Answer: Father put the long letter in an envelope and sealed it securely before giving it to Swami.
(b) What did Swami fail to decide about Samuel?
Answer: Swami failed to decide if his teacher Samuel really deserved all the harsh allegations made against him in his father's letter.
(c) How did Samuel look?
Answer: Samuel had a dark face, a thin moustache, and unshaven cheeks. He used to wear a yellow coat.
Answer: Father put the long letter in an envelope and sealed it securely before giving it to Swami.
(b) What did Swami fail to decide about Samuel?
Answer: Swami failed to decide if his teacher Samuel really deserved all the harsh allegations made against him in his father's letter.
(c) How did Samuel look?
Answer: Samuel had a dark face, a thin moustache, and unshaven cheeks. He used to wear a yellow coat.
Unit 3: Text & Bengali Meaning
As he entered the school gate, an idea occurred to him. He would deliver the letter to the headmaster at the end of the day. There was a chance Samuel might do something during the course of the day to justify the letter.
উচ্চারণ: অ্যাজ হি এন্টারড দ্য স্কুল গেট, অ্যান আইডিয়া অকারড টু হিম। হি উড ডেলিভার দ্য লেটার টু দ্য হেডমাস্টার অ্যাট দ্য এন্ড অফ দ্য ডে। দেয়ার ওয়াজ আ চান্স স্যামুয়েল মাইট ডু সামথিং ডিউরিং দ্য কোর্স অফ দ্য ডে টু জাস্টিফাই দ্য লেটার।
বাংলা অর্থ: স্কুলের গেটে ঢুকতেই তার মাথায় একটা বুদ্ধি এল। সে দিনের শেষে প্রধান শিক্ষককে চিঠিটা দেবে। সারাদিনের মধ্যে স্যামুয়েল হয়তো এমন কিছু করে বসতে পারেন যা চিঠির বিষয়বস্তুকে সমর্থন করবে।
Swami stood at the entrance to his class. Samuel was teaching arithmetic. He looked at Swami. Swami hoped Samuel would scold him severely. "You are half an hour late," Samuel said.
উচ্চারণ: স্বামী স্টুড অ্যাট দ্য এন্ট্রান্স টু হিজ ক্লাস। স্যামুয়েল ওয়াজ টিচিং অ্যারিথমেটিক। হি লুকড অ্যাট স্বামী। স্বামী হোপড স্যামুয়েল উড স্কোল্ড হিম সিভিয়ারলি। "ইউ আর হাফ অ্যান আওয়ার লেট," স্যামুয়েল সেইড।
বাংলা অর্থ: স্বামী তার ক্লাসের দরজায় গিয়ে দাঁড়াল। স্যামুয়েল তখন পাটিগণিত পড়াচ্ছিলেন। তিনি স্বামীর দিকে তাকালেন। স্বামী আশা করেছিল যে স্যামুয়েল তাকে খুব কড়াভাবে বকবেন। "তোমার আধা ঘণ্টা দেরি হয়েছে," স্যামুয়েল বললেন।
"I have a headache, sir." Swami said. "Then why did you come at all?" This was an unexpected question from Samuel. Swami said, "My father said I shouldn't miss school, sir." Samuel looked impressed. "Your father is quite right. We want more parents like him."
উচ্চারণ: "আই হ্যাভ আ হেডেক, স্যার।" স্বামী সেইড। "দেন হোয়াই ডিড ইউ কাম অ্যাট অল?" দিস ওয়াজ অ্যান আনএক্সপেক্টেড কোয়েশ্চেন ফ্রম স্যামুয়েল। স্বামী সেইড, "মাই ফাদার সেইড আই শুডনট মিস স্কুল, স্যার।" স্যামুয়েল লুকড ইমপ্রেসড। "ইওর ফাদার ইজ কোয়াইট রাইট। উই ওয়ান্ট মোর প্যারেন্টস লাইক হিম।"
বাংলা অর্থ: "আমার মাথা ব্যথা করছিল, স্যার," স্বামী বলল। "তাহলে তুমি এলে কেন?" স্যামুয়েলের কাছ থেকে এটা ছিল একটা অপ্রত্যাশিত প্রশ্ন। স্বামী বলল, "আমার বাবা বলেছেন আমার স্কুল কামাই করা উচিত নয়, স্যার।" স্যামুয়েলকে বেশ মুগ্ধ মনে হলো। "তোমার বাবা একদম ঠিক বলেছেন। আমরা তাঁর মতো আরও অনেক অভিভাবক চাই।"
"Oh, you poor man!" Swami thought, "you don't know what my father has done to you." "All right, go to your seat." Swami sat down, feeling sad. He had never met anyone as good as Samuel.
উচ্চারণ: "ওহ, ইউ পুওর ম্যান!" স্বামী থট, "ইউ ডোন্ট নো হোয়াট মাই ফাদার হ্যাজ ডান টু ইউ।" "অল রাইট, গো টু ইওর সিট।" স্বামী স্যাট ডাউন, ফিলিং স্যাড। হি হ্যাড নেভার মেট এনিওয়ান অ্যাজ গুড অ্যাজ স্যামুয়েল।
বাংলা অর্থ: "আহা বেচারা মানুষ!" স্বামী ভাবল, "আপনি জানেন না আমার বাবা আপনার কী অবস্থা করেছেন।" "ঠিক আছে, নিজের জায়গায় গিয়ে বসো।" স্বামী মন খারাপ করে বসে পড়ল। সে স্যামুয়েলের মতো এত ভালো মানুষের সাথে এর আগে কখনো মেশেনি।
The teacher was inspecting the home lessons. To Swami's thinking, this was the time when Samuel got most angry. But today Samuel appeared very gentle. "Swaminathan, where is your homework?" "I have not done my homework, sir," Swami said. "Why - headache?" asked Samuel. "Yes, sir." "All right, sit down," Samuel said.
উচ্চারণ: দ্য টিচার ওয়াজ ইনস্পেক্টিং দ্য হোম লেসনস। টু স্বামী'স থিংকিং, দিস ওয়াজ দ্য টাইম হোয়েন স্যামুয়েল গট মোস্ট অ্যাংরি। বাট টুডে স্যামুয়েল অ্যাপিয়ারড ভেরি জেন্টল। "স্বামীনাথন, হোয়্যার ইজ ইওর হোমওয়ার্ক?" "আই হ্যাভ নট ডান মাই হোমওয়ার্ক, স্যার," স্বামী সেইড। "হোয়াই - হেডেক?" আস্কড স্যামুয়েল। "ইয়েস, স্যার।" "অল রাইট, সিট ডাউন," স্যামুয়েল সেইড।
বাংলা অর্থ: শিক্ষক মশাই বাড়ির কাজ পরীক্ষা করছিলেন। স্বামীর ধারণায়, এটাই সেই সময় যখন স্যামুয়েল সবচেয়ে বেশি রেগে যান। কিন্তু আজ স্যামুয়েলকে খুব শান্ত দেখাচ্ছিল। "স্বামীনাথন, তোমার বাড়ির কাজ কোথায়?" "আমি আমার বাড়ির কাজ করিনি, স্যার," স্বামী বলল। "কেন - মাথা ব্যথা?" স্যামুয়েল জিজ্ঞাসা করলেন। "হ্যাঁ, স্যার।" "ঠিক আছে, বসে পড়ো," স্যামুয়েল বললেন।
When the bell rang for the last period at 4.30, Swami picked up his books and ran to the headmaster's room. He found the room locked. The peon told him the headmaster had gone on a week's leave. Swaminathan ran away from the place.
উচ্চারণ: হোয়েন দ্য বেল র্যাং ফর দ্য লাস্ট পিরিয়ড অ্যাট ফোর থার্টি, স্বামী পিকড আপ হিজ বুকস অ্যান্ড র্যান টু দ্য হেডমাস্টার'স রুম। হি ফাউন্ড দ্য রুম লকড। দ্য পিওন টোল্ড হিম দ্য হেডমাস্টার হ্যাড গন অন আ উইক'স লিভ। স্বামীনাথন র্যান অ্যাওয়ে ফ্রম দ্য প্লেস।
বাংলা অর্থ: বিকেল সাড়ে চারটেয় যখন শেষ পিরিয়ডের ঘণ্টা বাজল, স্বামী তার বইপত্র তুলে নিল এবং দৌড়ে প্রধান শিক্ষকের ঘরের দিকে গেল। সে ঘরটি তালাবন্ধ অবস্থায় পেল। পিওন তাকে জানাল যে প্রধান শিক্ষক এক সপ্তাহের ছুটিতে গেছেন। স্বামীনাথন ওই জায়গা থেকে ছুটে পালিয়ে গেল।
As soon as he entered home with the letter, Father said, "I knew you wouldn't deliver it." "But the headmaster is on leave," Swami said. Father snatched the letter away from Swami and tore it up. "Don't come to me for help if Samuel scolds you again. You deserve your Samuel," he said.
উচ্চারণ: অ্যাজ সুন অ্যাজ হি এন্টারড হোম উইথ দ্য লেটার, ফাদার সেইড, "আই নিউ ইউ উডনট ডেলিভার ইট।" "বাট দ্য হেডমাস্টার ইজ অন লিভ," স্বামী সেইড। ফাদার স্ন্যাচড দ্য লেটার অ্যাওয়ে ফ্রম স্বামী অ্যান্ড টোর ইট আপ। "ডোন্ট কাম টু মি ফর হেল্প ইফ স্যামুয়েল স্কোল্ডস ইউ এগেইন। ইউ ডিজার্ভ ইওর স্যামুয়েল," হি সেইড।
বাংলা অর্থ: চিঠিটা নিয়ে বাড়ি ঢুকতেই বাবা বললেন, "আমি জানতাম তুই এটা দিবি না।" "কিন্তু প্রধান শিক্ষক ছুটিতে আছেন," স্বামী বলল। বাবা স্বামীর হাত থেকে চিঠিটা ছিনিয়ে নিলেন এবং তা ছিঁড়ে ফেললেন। "স্যামুয়েল যদি তোকে আবার বকে, তবে সাহায্যের জন্য আমার কাছে আসবি না। তোর জন্য তোর ওই স্যামুয়েলই ঠিক আছে," তিনি বললেন।
Word Trove (Unit 3)
| English Word | Meaning in English | Bengali Meaning |
|---|---|---|
| occurred | came into the mind | মাথায় উদয় হওয়া / মনে পড়া |
| snatched | took away forcibly | ছিনিয়ে নেওয়া |
| justify | show to be right | সঠিক প্রমাণ করা / সমর্থন করা |
Unit 3: Activity Solutions
Comprehension 7 Choose the correct alternative to complete the following sentences:
(a) When Swami entered the class, Samuel was teaching - (ii) arithmetic.
(b) Swami was late to school by - (i) half an hour.
(c) The headmaster was on a leave for one - (iii) week.
(b) Swami was late to school by - (i) half an hour.
(c) The headmaster was on a leave for one - (iii) week.
Comprehension 8 Complete the following sentences with information from the text:
(a) As Swami entered the school gate, an idea occurred to him.
(b) Swami stood at the entrance to his class.
(c) Father snatched the letter away from Swami and tore it up.
(b) Swami stood at the entrance to his class.
(c) Father snatched the letter away from Swami and tore it up.
Comprehension 9 Fill in the chart with information from the text:
| Cause | Effect |
|---|---|
| Swami had a headache. | Swami did not do his homework. |
| Swami never met anyone as good as Samuel. | Swami sat down, feeling sad. |
| The headmaster had gone on a week's leave. | Swami could not deliver the letter. |
Grammar & Writing Skills
Grammar 10 Choose the correct alternative to complete the following sentences:
(a) Rina took (take/takes/took) the bus to school everyday.
(Note: According to the WBBSE textbook context, if it's a past habit, 'took' is used. If it's a present habit, 'takes' is used. Let's follow the standard key: takes is more appropriate for "everyday" if it's a general truth, but if it's a past narrative, "took". Assuming present habit: takes). Let's use takes.
(b) Last Monday, while we were watching (was watching/have been watching/were watching) the television, the electricity went off.
(c) By this time tomorrow they will have left (will have left/will have leave/will had left).
(Note: According to the WBBSE textbook context, if it's a past habit, 'took' is used. If it's a present habit, 'takes' is used. Let's follow the standard key: takes is more appropriate for "everyday" if it's a general truth, but if it's a past narrative, "took". Assuming present habit: takes). Let's use takes.
(b) Last Monday, while we were watching (was watching/have been watching/were watching) the television, the electricity went off.
(c) By this time tomorrow they will have left (will have left/will have leave/will had left).
Grammar 11 Fill in the blanks with appropriate articles and prepositions:
Arifa, the younger of the two girls, has cracked IIT, while the older one is an engineer in a multinational company.
Writing 12 Write a letter to the editor of a newspaper (within 100 words) about the problems faced by commuters due to reckless driving of public vehicles.
To,
The Editor,
The Statesman,
4, Chowringhee Square,
Kolkata - 700001.
Sub: Problems faced due to reckless driving of public vehicles.
Sir,
Through the columns of your esteemed daily, I would like to express my deep concern over the alarming rise in reckless driving by public vehicles in our city. Nowadays, bus and auto-rickshaw drivers frequently race against each other to pick up more passengers. They blindly ignore traffic rules, jump red lights, and stop abruptly in the middle of the roads. This desperate and careless attitude has made the lives of daily commuters and pedestrians totally unsafe. Fatal accidents have become a daily occurrence.
I earnestly urge the traffic police and higher authorities to take strict penal actions against these drivers to ensure public safety before more lives are lost.
Thanking you,
Yours faithfully,
Ranjan Ghosh
16, Panchanantala Lane,
Howrah - 711312.
Date: 23rd May, 2026
Sponsored Links